​古代送别古诗有哪些

古代送别古诗有哪些

古代送别古诗有哪些

送别诗，是抒发诗人离别之情的汉族诗歌，著名的代表人物有李白，王维，王昌龄等。有关古代送别古诗文，欢迎大家一起来借鉴一下！

1、《赠汪伦》

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。

2、《白雪歌送武判官归京》

唐·岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。

瀚海阑干百丈冰，愁云黪淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

3、《送杜少府之任蜀州》

唐·王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾襟。

4、《别董大》

唐·高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

5、《送元二使安西》

唐·王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

6、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

唐·李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

7、《晓出净慈寺送林子方》

宋·杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

8、《芙蓉楼送辛渐》

唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

9、《别离》

唐·陆龟蒙

丈夫非无泪，不洒离别间。

杖剑对樽酒，耻为游子颜。

蝮蛇一螫手，壮士即解腕。

所志在功名，离别何足叹。

10、《金陵酒肆留别》

唐·李白

风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长？

11、《于易水送人一绝》

唐·骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

12、《渡荆门送别》

唐·李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

13、《谢亭送别》

唐·许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

14、《送李侍御赴安西》

唐·高适

行子对飞蓬，金鞭指铁聪。

功名万里外，心事一杯中。

虏障燕支北，秦城太北东。

离魂莫惆怅，看取宝刀雄。

15、《送杜十四之江南》

唐·孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

16、《赋得暮雨送李曹》

唐·韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

17、《送别诗》

隋·无名氏

杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。

柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

18、《送友人》

唐·李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

19、《送沈子福之江东》

唐·王维

杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

惟有相思似春色，江南江北送君归。

20、《南浦别》

唐·白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

古诗鉴赏之送别类诗歌形象分析

一、考纲解读

近五年来，诗歌形象是必考考点之一，其中12考考察的是唐词，13、16年考察的'是宋诗，14、15年考察的是唐诗，从整体命题规律上看，唐宋诗基本是诗歌考察的载体。诗歌形象有思乡类、送别类、愁苦类、抒怀类、战争类、爱情类等。送别类诗歌主要表达依依不舍的情感或者友人离开的祝福、担忧或者别后的思念，这是古代诗歌中一个重要的主题，而送别类形象是考察几率较高，考生在复习过程中必须充分重视，加强练习。

二、提问形式

1、这首诗（词）刻画了那些意象，有什么作用/用意？

2、XX意象或某一联蕴含了作者怎样的情感？（请简要分析）

3、诗（词）中的景物形象有什么特点？请结合全诗进行分析。

4、灵活提问，如分析诗中某句话、某一联（一般里面都含有几个形象）在在表达上的作用

三、审题及答题步骤

1、审题

题干中会用 “形象”“意象”等字眼进行提示；一般要求谈形象（意象）的作用或者形象（意象）中蕴含的思想感情，也有可能出题形式较为灵活，直接要求分析某句的作用或者谈对某句的理解，这类提问往往不涉及形象二字，但在解答时一定要结合具体的形象甚至其表现手法来进行解答。

2、答题步骤

（1）明确形象

找出形象，并明确形象本身蕴含时令、地域、背景等特点，或明确由几个形象沟通的画面；

（2）分析形象

从形象的组合方式、构成画面的色彩、一般所代表的情绪及其作用（所烘托氛围、为抒情做铺垫、寓情于景等等）进行分析；

（3）探求形象（意境）

通过形象对情感进行分析，根据诗歌上下文对形象或形象组合所表达的意境和情感进行分析。